不少父母都了解让孩子学英语，最主要的是兴趣。但怎么样能引发他的兴趣呢？可以从情境教育着手。
石家庄浩谦学校的全省出色辅导教师郭宵静老师表示，所谓情境教育就是以生动形象的情境激起孩子们的学习情绪为方法的一种教育方法。情境教育可以为孩子们创造一种愉快的、生动活泼的学习环境，形成好的学习环境，充分调动孩子的学习积极性，促进他们自主学习和自主探究的能力进一步进步，初步形成运用英语进行交际的能力。
环境是孩子学习语言最好的老师。要让孩子们在行之有效的情境中学英语，可以从语言环境、物质环境两个方面来尝试创设双语情境。
情境教育原则
语言示范性：假如老师和父母的发音不标准、不明确，孩子们就会学到不规范的语音，不正确的语言习惯，日后非常难纠正。
渗透文化内容：在对孩子进行语言渗透时，千万不要摒弃相应的文化内容，要让孩子们知道英语语言的文化环境、风俗和思维习惯。
难易程度学会：太难了，会使孩子产生挫败感，失去学习的兴趣；太简单了，又没办法满足孩子的求知欲望，只不过流于形式。
顺利度过沉默期：婴幼儿学习语言时有一个沉默期，他们只想听而不想说，这个时候必须要尊重孩子的意愿，不强迫他说英语，通过婴幼儿自己的内化，一段时间后孩子就自然地说出英语。不然易导致婴幼儿对英语的反感。
创建好的语言情境
老师和父母应该有意识地为孩子精心创设各种情境。譬如逛超市购物的情境，可以和孩子一块布置场景环境，放一些饮料、服饰、水果等，同时也要分配售货员、收银员的角色。整个情境活动中，让孩子充分参与其中进行对话训练并自由发挥。
另外，在家可以多给孩子放英语磁带、VCD，收看英语电视节目，可能某一天你会惊奇地发现孩子会不自觉的哼唱一两句英语歌曲，说两三句地道的英语。
提醒：
无论是教师还是父母，都要尽可能说英语。最初孩子们或许会听不懂，但见多了、听多了，他们会慢慢地理解。
不可或缺的物质环境
物质环境的创设就是从视觉上给孩子创造学英语的环境。在学校，老师可以在教室的墙上贴上动物或水果图片，同时写明Myfavoriteanimals/fruits。而在家，父母则可以在每个房间贴上英语标签，譬如bedroom、bathroom等，简言之，凡是孩子能看到的地方就用英语标签来表示。
郭老师同时也指出，英语单词必须要正确，墙饰要富有趣味性并当令更换。另外环境创设时尽可能要孩子们积极参与进去，从而提升学英语的积极性。
